中学生“扩列”社交的隐私让渡与网络陌生社交的风险感知缺失——基于2024年扩列QQ群聊天记录的扎根理论.docxVIP

中学生“扩列”社交的隐私让渡与网络陌生社交的风险感知缺失——基于2024年扩列QQ群聊天记录的扎根理论

摘要

随着移动互联网的纵深普及以及网络圈层文化向青少年群体的全方位渗透，中学生在虚拟空间中的社交生态正发生深刻的结构性流变。近年来，以扩大好友列表为核心诉求的扩列社交形式在中学生群体中蔚然成风。这种陌生人社交行为不仅伴随着未成年人个体隐私信息的深度让渡，更折射出青少年在复杂网络环境中的风险感知缺失困境。本文采用扎根理论研究方法，以两千零二十四年间多个活跃的中学生扩列群聊天记录、个性签名、主页扩列宣言及专项深度访谈文本为核心研究语料，展开多级编码分析。研究结果表明，中学生在扩列社交中存在高频次、标签化的主动隐私让渡行为，其背后的社会学心理机制是极度高涨的同辈认同渴望与虚拟社交资本累积焦虑。同时，本研究证实，中学生对网络诈骗、信息泄露以及网络欺凌等潜在风险的感知水平呈现系统性低下状态。这一发现系统解构了网络代际鸿沟下青少年虚拟身份认同与现实风险抵御能力的失衡路径，为推动未成年人网络素养教育及网络空间治理提供了扎实的学理依据。

关键词：中学生；扩列社交；隐私让渡；风险感知；扎根理论

引言

随着移动智能终端的全面下沉以及数字化生存方式的常态化，我国中学生的日常社交场域已从封闭的物理校园大幅延伸至广袤的虚拟网络空间。在这一背景下，一类被称为扩列的独特网络人际交往模式在中学生群体中迎来了爆发