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幼儿园“沙水区”的泥泞体验与洁癖家长的空间干预冲突——基于2024年幼儿园沙水区观察记录与家园沟通微信记录的文本分析

摘要

随着我国学前教育课程改革的纵深推进，回归自然的具身游戏理念已成为学界与一线的共识，而幼儿园户外沙水区作为这一理念的重要空间载体，在促进幼儿感官整合与创造力孕育方面发挥着不可替代的独特保教价值。然而，幼儿在沙水区自主探索中所必然产生的泥泞身体痕迹，正频繁引发特定家庭阶层尤其是洁癖家长的严密空间监控与行政化干预冲突，导致家园共育场域内的微观政治张力日益凸显。本文采用批判话语分析与微观社会学叙事探究相结合的方法，对两千零二十四年至两千零二十六年间采集的沙水区游戏观察记录、教师反思日志、家园沟通微信记录以及深度访谈文本进行了系统性的质性编码与深度挖掘。实证结果表明，看似属于个人卫生习惯或育儿观念差异的日常冲突，实质上是城市中产阶层特有的无菌化洁癖惯习向幼儿园公共教学空间的威权化延伸，优势家长通过数字化留痕质询与科层制考评施压，迫使园所设置排斥性准入程序与防御性空间壁垒。这一干预过程不仅导致了长尾底层学童自然探索权利的制度性遮蔽，也引发了前线流动教师创新性保教自主权的废用性萎缩。

关键词：沙水区；泥泞体验；洁癖惯习；空间干预冲突；文本分析

引言

随着现代学前教育精细化与精致化程度的不断提升，儿童在初等育人场域内部的日常身体操演与物理空间建构，正日益演变成为多方权力关系拉