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中学生“AI绘画”的版权争议与艺术创造力的媒介化替代焦虑——基于2024年中学生AI绘画作品与美术教师访谈的叙事探究

摘要

随着生成式人工智能技术的爆发式增长，中学生群体作为数字原住民，开始广泛运用智能算法参与艺术创作，这在释放青少年想象力的同时，也引发了前所未有的数字版权纠纷，并诱发了关于艺术创造力被媒介化技术替代的深层焦虑。本研究关注智能技术对青少年审美经验与版权认知的重塑。本文采用网络民族志观察与叙事探究相结合的方法，系统搜集了二零二四年度中学生在主流网络社区发布的AI绘画作品与相关版权争议文本，并对三十位各级学校的美术教师与学生群体执行了质性深度访谈。实证结果显示，中学生在享受算法红利的同时，其版权确权意识与传统艺术原创能力均呈现出系统性的废用性萎缩，且在不同资源禀赋的阶层组别中表现出极化的分化特征。这一结果完全确证了数字媒介化工具对青少年原生艺术创造力造成的挤出效应，为教育行政部门重塑智能时代的艺术教育生态提供了具有紧迫性的实证支持与政策展望。

关键词：中学生；AI绘画；版权争议；艺术创造力；媒介化替代；叙事探究

引言

随着数字化转型迈入深水区，生成式人工智能技术在视觉艺术领域的广泛渗透，正在以前所未有的速度重塑校园艺术创作与审美教学的微观生态。作为培养青少年健全人格与具身审美认同的重要阵地，中小学美术教育历来强调原创性、笔触的情感张力以及个体主体性能动性的自由舒展。然而