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（新）教学实习心得体会（精选3篇）

第一篇

站在高一（3）班的讲台上上完最后一节《琵琶行》复盘课，我揣着攒了十二周的听课笔记、四十多份学生作业批注和一厚摞写满修改痕迹的教案，才真正读懂师范专业培养方案里写的“教育是一棵树摇动另一棵树”不是一句空洞的宣传语，是我踩过每一个坑、接过学生每一次抛过来的问题才接住的真实重量。作为一名省属师范大学汉语言文学专业的师范生，我在进入实习之前，已经在学校修完了语文课程与教学论、中学语文教学设计、班主任工作艺术等十多门专业课程，拿过两次校级教学设计比赛的奖项，在微格教学训练里也得到过本校指导老师的好评，那时候我天真地以为，当好一个高中语文老师不过是把备好的课讲出来，管好纪律改好作业而已，真正进入中学，站在四十多个十五六岁孩子面前，我才发现书本上的理论和真实的课堂之间，隔着一整个需要我亲手搭建的桥梁，这座桥的名字，叫“读懂学生”。

我实习的学校是本市一所一级达标高中，我的教学指导老师是有着二十多年教龄的省级骨干教师陈老师，她一开始并没有让我直接上课，而是让我听了两周课，给我提的要求是“每天听完课，把你自己的教学设计写出来，和我的设计对比，找差别”。那时候我还不太理解，觉得不就是听课记笔记吗，为什么还要重新写设计？直到我听完第一节课《沁园春·长沙》，我按照自己在学校练的思路写的设计，是用15分钟讲毛泽东同志的生平背景，20分钟串讲课文的生词和大意，10分