高中地理必修第一册“人地关系与自然灾害”复习建构课教学设计.docxVIP

高中地理必修第一册“人地关系与自然灾害”复习建构课教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）课程标准的素养导向要求

普通高中地理新课标以地理学科核心素养为统领，构建“区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力”四位一体的目标体系-13。复习建构课的根本任务不是简单重复知识，而是引导学生将碎片化的知识予以系统整合，形成具有逻辑层次的知识结构网络。在“从人地作用看自然灾害”这一单元中，需要帮助学生理解自然规律与人类活动的辩证互动关系——自然灾害既源于自然系统的突变与失衡，也与人类不合理的开发利用行为紧密相关。在建构复习框架时，教师应引导学生认识到：人类社会要想更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系-。

（二）大单元整合的教学理念

大单元教学设计理念能够将单元教学内容予以有机整合，从而满足核心素养的培养要求-38。本复习建构课以大单元整体教学为统摄框架，将第四单元的三节内容——“自然灾害的成因”“自然灾害的防避”“地理信息技术应用”——置入“人地关系”这一核心大概念之下，重新组织知识的呈现顺序与逻辑脉络。跨学科视角的引入能够加深学生对灾害问题的多维度认识——地理学提供空间认知与分析工具，物理学阐释能量释放与运动规律，生物学讨论生态系统恢复力，工程技术学提供防灾减灾的具体方案，社会学与公共管理聚焦灾害治理机制。这种跨学科融合有助于培养学生的综合思维能力，使其在面对复杂