初中七年级英语下册Unit 6 Weather and Daily Plans听说整合课教学设计.docxVIP

初中七年级英语下册Unit6WeatherandDailyPlans听说整合课教学设计

??一、教学背景深度分析

??（一）课程内容定位与学科核心素养映射

??本次教学设计基于人教版《Goforit!》七年级下册第六单元SectionB的1a至1d部分。该部分在整个单元中扮演着从天气词汇、简单句型学习转向综合性、情境化语言运用的关键桥梁角色。从学科核心素养视角审视，本课时的学习是学生发展英语学科核心素养的重要契机。在语言能力维度，它要求学生整合运用描述天气的形容词（如windy,cloudy,sunny,rainy,snowy等）与相关名词，并熟练运用“How’stheweatherin...?”、“It’s...”、“Whatareyoudoing?”、“I’m...”以及表达计划与活动的“Whatareyoudoingtomorrow?”、“I’mgoingto...”等核心句型，在连贯的听说互动中传递与获取信息。在文化意识层面，课程内容隐含着天气与日常生活、文化活动（如公园野餐、海滩度假）的关联，教师可适时引导学生初步感知不同气候区域人们生活方式的差异，培养跨文化理解的意识。在思维品质方面，本课要求学生根据所听天气预报信息，推断、规划并调整个人活动，这一过程涉及分析、推理、决策等思维活动，有助于培养学生逻辑思维的敏捷性与灵活性。