统编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《相亲相爱一家人》大单元教学设计与实施.docxVIP

统编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《相亲相爱一家人》大单元教学设计与实施

一、教材与课标分析：确立素养导向的育人逻辑

（一）【根本遵循】2022年版课标的核心要求与学段定位

本教学设计严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（1—2年级）的课程目标与内容要求。依据“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中“尊敬父母长辈、体贴家人”的具体规定，本单元旨在引导学生形成感恩、关爱、责任等道德品质。同时，课程内容紧密联系“生命安全与健康教育”主题中关于良好家庭生活适应的要求，以及“法治教育”启蒙中关于家庭责任意识的初步渗透。新课标明确指出，低年段教学应“以儿童生活为基础”，采用“绘本式、活动式”呈现方式，坚持【非常重要】正面教育、【非常重要】真实教育、【非常重要】活动教育与【非常重要】兴趣引导原则，摒弃单纯说教，通过具身学习实现价值体悟-2-6。

（二）【教材逻辑】2024年新修订教材的体例创新与编写意图

2024年秋季投入使用的统编版道德与法治一年级下册新教材，在延续绘本风格基础上增设了【新教材关键创新】单元页。第三单元“幸福一家人”单元页以“家是温暖的港湾，爱是永恒的星光”为核心意象，配以全家福剪影画风，这正是大单元教学设计的逻辑起点-6。本课《相亲相爱一家人》处于单元第二课时，承接第9课《这是我的家》对家庭结构的认知，开启第11课《人人爱护公物》中“小