高中生物遗传与基因教学设计实用方案.pdfVIP

高中生物“遗传与基因”单元教学设计——

出问题为什么能作为遗传身份证中的什么信息能唯一标识一个人学生活动回忆初中遗传物质是的知识尝试回答中的碱基序列是独特的教师引导中的碱基序列怎么决定我们的性状这要从基因说起今天我们就来解开基因的秘密环节基因的本质从颗粒到分子的认知跨越分钟步骤回

以“基因的本质与功能”为核心的深度学习路

径

一、设计背景：从“认知困惑”到“核心问题”的锚定

在高中生物教学中，“遗传与基因”是连接“细胞”“进化”等模块

的关键节点，也是学生从“宏观性状”向“微观分子”跨越的认知门槛。

日常教学中，学生常陷入这样的困惑：“为什么父母的双眼皮会生

因素的影响步骤基因的选择性表达案例胰岛细胞与肝细胞胰岛细胞表达胰岛素基因肝细胞表达白蛋白基因但两者的完全相同提问为什么同一个基因在不同细胞中表达不同学生回答细胞分化时转录因子选择结合不同的基因启动子导致基因选择性表达补充基因的表达不仅受能不

出单眼皮孩子？”“DNA里的‘密码’怎么变成了我身上的痣？”“转基

因食品到底‘转’了什么？”这些问题的本质，指向基因的本质（是什

么）、基因的传递（怎么传）、基因的功能（怎么起作用）三大核

心问题。

本设计以“基因”为线索，将孟德尔的“遗传因子”、摩尔