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基于核心素养的初中Python编程分层教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，Python编程作为培养学生计算思维、创新意识和实践能力的重要载体，其教学评价体系亟待优化。本研究聚焦初中阶段，基于核心素养理念，探索构建Python编程分层教学评价体系，通过分析学生个体差异、学习需求与能力水平，提出差异化评价策略，旨在实现评价的精准性、发展性和激励性。研究结合教学实践与理论分析，构建包含过程性评价、分层目标与多元主体参与的评价框架，以期为提升初中Python编程教学质量、促进学生核心素养全面发展提供实践参考。

**关键词**

核心素养；Python编程；分层教学；评