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初中数学课堂高阶思维培养中的多元智能评价体系研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，高阶思维的培养已成为核心素养的重要目标，而多元智能评价体系则为此提供了科学依据。本研究旨在探讨如何通过多元智能理论构建评价体系，促进学生在数学课堂中深度思考、创新解决问题。通过分析当前教学中的痛点，提出针对性策略，为教师提供可操作的评价工具，助力学生数学能力的全面发展。

**关键词**

初中数学；高阶思维；多元智能；评价体系；核心素养

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**一、问题的提出**

数学教育不仅是知识传授的过程，更是思维训练的场域。初中阶段是学生逻辑思维、抽象思维发展的关键期，而高阶思维能力的培养，如批判性思维、问题解决能力