小学五年级劳动教学设计：巧手编织，传承匠心——“平结手链”创意工坊.docxVIP

小学五年级劳动教学设计：巧手编织，传承匠心——“平结手链”创意工坊

指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为核心依据，深入落实“传统工艺制作”任务群的教学要求。《课程标准》明确指出，劳动课程要坚持育人导向，将劳动观念与劳动精神的培养贯穿始终，“传统工艺制作”作为十大劳动任务群之一，其所蕴含的工匠精神、文化基因与审美情趣，不仅是学生动手实践的重要素材，更是中华优秀传统文化的鲜活载体，具有深刻的育人价值-。在课程实施过程中，本设计坚持以立德树人为根本任务，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的核心素养有机融入教学全过程。

本设计贯彻大单元教学理念，将“平结手链”置于苏科版五年级下册第二单元“传统工艺制作”的整体框架中加以考量。该单元包含“编织网袋”“鞭炮结”“吉祥结挂饰”“平结手链”四个课时的内容，形成了从入门基础技法的编织网袋，到巩固提升的鞭炮结和吉祥结，再到综合运用的平结手链的梯度化教学序列-11。本课既是前一阶段学习的巩固和检验，也是后续单元学习的铺垫与过渡，具有承上启下的关键作用。本设计还充分体现了教学评一致性理念，将教学目标、教学过程、教学评价三个环节有机统一，以评价引领教学，以教学促进发展。

在教学策略上，本设计融合了陶行知先生“教学做合一”的教育思想，强调在做中学、在做中教，让学生在真实的手工劳动情境中习得知识、培养能