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基础模块下册教学课件

第三单元学习任务一了解多样社会，感受百态人生第2学时

一、梳理情节二、分析人物三、理解主题

一、梳理情节展示思维导图，介绍《群英会计》的故事情节。课文围绕“计”，以“定计—用计—中计”为情节主线，逐步展现了斗智双方的得与失，曲折跌宕，引人入胜。

课文为什么从书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。由于这两人整治水军得法，才引来探寨并下定除此二人的决心。由于曹操三江口战败，才有蔡、水军之举；毁书斩使才有三江口之战；这一部分是计的背景。

课文题目说“计”，我们根据情节来看，真正中计的是谁？或者说，这个“计”针对的是谁？文中有两大军事集团，一方是以代表的的团，另一方是以曹操为首的曹魏集团。“请战”到江东后，两大利益集团的矛盾便转化成了人的直接冲突，但这仅是矛盾的表层，是矛盾的中介人物。

讨论计前后曹操和战双方优、劣势的转变。二、分析人物从“东”“此深得水军之妙也”“二人久居江东，谙习水战”可以看出，计前，东，曹操手下有善于训练水军的蔡瑁、，曹魏集团更有优势；从“今既剿除，吾无忧矣”可以看出，计后，曹操杀了蔡瑁、，东了心腹之患，占据了优势。曹操与东这种优劣势的转化，是后面赤壁大战曹败一个重要因素。

为什么会发生这样的转变？或者