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基于互动式教学的小学英语词汇多模态输入策略探究论文

**摘要**

在小学英语教学实践中，词汇学习始终是基础且关键的一环。传统词汇教学往往依赖机械记忆和单一文本输入，难以激发学生的学习兴趣和实际应用能力。互动式教学通过创设多模态输入环境，将视觉、听觉、触觉等多种感官体验融入词汇学习过程，有效提升学生的词汇记忆效率和语言综合运用能力。本文以小学英语词汇教学为研究对象，探讨互动式教学的多模态输入策略，分析其在激发学习动机、优化学习效果、促进深度理解等方面的实际应用价值，为小学英语教师提供可操作的教学参考。

**关键词**

互动式教学；小学英语；词汇学习；多模态输入；教学策略

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###一、引言