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基于脑机接口的小学语文教学中的文言文阅读理解策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦于脑机接口技术在小学语文文言文阅读理解教学中的应用，通过分析技术赋能下的教学场景与认知机制，探索提升学生文言文阅读效能的创新策略。研究结合神经科学原理与小学教育实践，提出“情境激活—认知映射—交互反馈”三维教学模型，旨在突破传统文言文教学的认知瓶颈，为文言文教学的智能化转型提供实证依据。通过实验数据分析与质性案例研究，验证了脑机接口技术在激发学生阅读兴趣、优化理解路径、促进深度学习等方面的积极作用，为文言文教育的技术革新提供理论参考与实践路径。

**关键词**

脑机接口；小学语文；文言文；阅读理解；教学策略

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