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基于核心素养的高中英语“读后续写”教学策略研究论文

**摘要**

“读后续写”作为高中英语写作的重要形式，不仅是语言能力的综合体现，更是学生思维品质、文化意识等核心素养的集中反映。当前教学实践中，教师往往过于注重语言形式的准确性，忽视学生思维深度与情感体验的培养，导致续写作品缺乏创新性与人文关怀。本研究基于核心素养理念，通过分析教学现状与问题，提出优化“读后续写”教学的具体策略，旨在提升学生的语言运用能力与综合素养，使写作教学回归育人本质。研究结合案例分析与教学实践，为高中英语教师提供可操作的参考路径。

**关键词**

核心素养；读后续写；高中英语；教学策略；思维品质

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###一、引言