民间艺术融入幼儿教育的实践探析--以“小社团式混龄游戏”为例.pdfVIP

理论实践·传统文化与艺术教育

民间艺术融入幼儿教育的实践探析

一以“小社团式混龄游戏”为例

高燕

（江阴市要塞中心幼儿园，江苏江阴214400）

民间艺术是中华文化的瑰宝，是劳动人民直接次民间艺术小社团活动内容的基础上，教师可鼓励他

创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，体现了人类最们和同伴谈论各自的经验和想法。因为孩子们都有参

基本的审美观念和精神品质，极具艺术魅力和艺术价与小社团活动的经验，所以他们可以谈谈自已的小伙

伴，分享自己参与民间艺术活动成功的喜悦或失败的

值。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：带

幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活经历。在回顾以往小社团活动的基础上，教师可以进

动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。由此可见，在幼儿一步组织幼儿聊一聊参与本次民间艺术小社团活动的

教育中融入民间艺术十分必要。然而，将民间艺术融计划，想和哪个小伙伴玩，如何完成小社团活动中的

入幼儿教育的过程中，如何突出文化与