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大学生志愿服务参与深度与社会责任感的提升——基于服务学习理论的实证

摘要

在当前高等教育迈向内涵式高质量发展的新时代背景下，如何全面培育青年大学生的时代担当精神与核心素养，已成为高校实践育人体制改革的核心关切。然而，部分高校现行的志愿服务仍表现出浅表化、打卡式等流于形式的现实通病，未能真正触发学生社会责任感的长效增长。针对这一关键痛点，本文以服务学习理论为核心分析框架，系统探究了大学生志愿服务参与深度对社会责任感的提升机制。本文采用多阶段分层随机抽样方法，依托全国十四所具有代表性的转型期试点高校，对八千八百名在校大学生展开了为期一年的两波段纵向追踪调查。我们运用纵向结构方程模型、阶梯化多元回归分析法以及偏差校正的自助抽样程序，对核心潜变量之间的作用路径实施了穿透式数理检验。实证结果表明，基期的志愿服务参与深度对追踪期的社会责任感具有极其显着的正向预测效应，其标准化路径系数达到零点四一二。同时，服务学习理论中所强调的反思深度与专业契合度，在志愿服务参与深度转化为社会责任感的链条中发挥了关键的调节催化作用。本研究的发现不仅在指标级层面击碎了碎裂化德育活动的形式主义真空，更为基层高等教育管理体系切入知行合一的长效结构化干预框架交付了不可动摇的循证学理支撑。

关键词：志愿服务；参与深度；社会责任感；服务学习理论；结构方程模型

引言

当前我国高等教育正处于高质量转型与社会结构深刻流变的交汇期