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基于核心素养的小学语文“快乐读书吧”教学设计与实施论文

**摘要**

在核心素养导向的教育背景下，小学语文“快乐读书吧”作为阅读教学的重要载体，其设计与实施直接影响学生的阅读兴趣与能力发展。当前，部分教学实践存在目标模糊、内容脱离学生实际、评价方式单一等问题，亟需探索基于核心素养的优化路径。本文从学生阅读兴趣与思维发展两个维度，分析“快乐读书吧”教学中的痛点，并提出具体改进策略，以期为小学语文教师提供实践参考。

**关键词**

核心素养；小学语文；快乐读书吧；阅读教学；教学设计

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###一、问题的提出

小学语文“快乐读书吧”是新课标倡导的阅读推广活动，旨在通过自主阅读培养学生的学习兴趣