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大学生志愿服务参与深度与社会责任感的双向提升研究——基于服务学习理论指导下的高校社会实践实证

摘要

随着我国高等教育迈入高质量发展阶段，如何有效提升青年大学生的核心素养、培育具备担当精神的时代新人，成为高等教育界亟待破题的现实关切。当前部分高校的社会实践活动仍存在浅表化、形式化等痛点，难以实现对学生社会责任感的长效润泽。本研究聚焦于这一行业积弊，探讨大学生志愿服务参与深度与社会责任感之间的双向提升路径，并全面引入服务学习理论作为核心指导框架。本文采用多阶段分层随机抽样方法，依托国内十五所转型期高校的九千四百名在校生展开长达一年的追踪调查，获取了高颗粒度的纵向面板数据。我们利用交叉滞后结构方程模型、阶梯化多元回归以及偏差校正的自助抽样程序，对核心变量间的双向因果反馈回路实施了穿透式清算。实证结果表明，基期的志愿服务参与深度能显著正向预测追踪期的社会责任感，其路径系数达到零点三八五。同时，基期的社会责任感亦能显著反向拉动追踪期的志愿服务参与深度，系数为零点二九四，从而确证了双向互馈的螺旋上升机制。服务学习理论中的反思深度与专业契合度，在这一双向链条中发挥了关键的调节与催化作用。本研究的发现不仅在指标级层面打破了传统碎裂化德育活动的形式主义真空，更为基层高等教育管理体系切入服务育人、知行合一的长效结构化干预框架交付了极其重要的循证学理支撑。

关键词：志愿服务；参与深度；社会责任感；服务学