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高中英语读后续写中词汇积累与语用能力的培养策略论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一项综合性语言输出任务，不仅考验学生的词汇运用能力，更对其语用能力提出了更高要求。然而，当前教学中普遍存在词汇积累与语用能力培养脱节的问题，导致学生写作时“有词无句”“有句无意”，难以实现从语言知识到实际交际能力的转化。本文聚焦读后续写任务，通过分析词汇积累与语用能力培养的内在联系，提出针对性教学策略，旨在帮助学生构建高效的词汇学习体系，提升语言运用中的语境感知、语用得体性及跨文化交际意识，从而在高考等语言测评中展现更真实的语言能力。

**关键词**

高中英语