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数智共生—“一带一路”倡议与全球发展合作（高中地理选择性必修2教学设计）

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的核心素养导向为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。【核心素养】以人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养为培养目标，通过“一带一路”倡议与国际合作这一综合性主题，引导学生运用地理视角认识世界、理解中国与世界的关系、形成全球视野和家国情怀。本设计贯彻大单元教学理念，将“一带一路”倡议置于区域协调发展的整体框架中加以理解，注重教学评一致性，强调真实情境问题解决和跨学科融合。在信息技术应用方面，引入人工智能赋能地理教学的前沿理念，利用数字地图、遥感影像等工具辅助教学，培养学生数字化学习能力。

二、教学内容分析

“一带一路”倡议与国际合作是中图版选择性必修2《区域发展》第三章《区域协调》的第四节课内容。【重要】本节教材以“一带一路”倡议为核心，系统阐述了其提出的历史背景、地理空间格局、五大合作领域（政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通）及其对国际合作的重要意义。【高频考点】教材内容具有较强的综合性、现实性和时代性，是培养学生区域认知能力和综合思维能力的优质载体。本节内容是衔接区域发展与区域协调两大板块的关键节点，既是对前序区域差异、区域关联知识的综合运用，也为后续区域可持续发展