【教学设计·学科德育融合】规矩框定边界，自由滋养成长——高中二年级主题班会教学设计.docx

【教学设计·学科德育融合】规矩框定边界，自由滋养成长——高中二年级主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本次教学设计以“立德树人”为根本任务，全面贯彻积极心理学与正面管教的教育理念。在AI技术飞速发展、社会信息趋于碎片化的2026年，高中生面临着前所未有的诱惑与选择。传统的规则教育容易流于说教，导致学生产生“规则即束缚”的逆反心理。本设计旨在打破这一困境，基于罗恩·克拉克的“55条班规”心理学原则，结合青春期学生追求个性化与独立意识的心理特征，设计中不仅强调规则的刚性约束，更侧重于揭示规则背后的“隐形自由”——即通过遵守公共卫生规则，我们获得了享受洁净环境的自由；通过遵守道路交通法，我们