教育生态重构视角下高二班主任育人方式的转型与实践——教学论文.docx

教育生态重构视角下高二班主任育人方式的转型与实践——教学论文

【摘要】高二学年是高中阶段学业分化与心理波动的关键时期，学生普遍面临学习动力衰减、目标模糊、自我认知冲突等多重困境。本文以教育生态学与自我决定理论为分析框架，从“学习生态位”的视角出发，审视了当前班主任工作中“动力归因偏差”与“育人方式路径依赖”的结构性矛盾。文章指出，所谓“动力迷思”本质上是传统线性激励模式与党的二十大之后高质量育人导向之间的错位。为破解这一困局，本文提出应从“管控型秩序维护”向“赋能型生态构建”转型，通过系统重构班级文化生态、建立基于自主性—胜任感—归属感三维驱动的动力激发体系、构建数据驱动下“看见每个个体”的