自主管理助成长，蓄力赋能新学期——高中二年级“我的寒假我做主”主题班会教学设计.docxVIP

自主管理助成长，蓄力赋能新学期——高中二年级“我的寒假我做主”主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本次主题班会设计以《中国学生发展核心素养》为总纲领，贯彻落实立德树人根本任务，紧密结合高中二年级学生的身心发展特点与学业进阶需求。【核心素养】围绕“自主发展”这一核心维度，聚焦“学会学习”与“健康生活”两大素养，着力提升学生的时间管理能力、目标规划能力和自我调控能力。在理论层面，本设计融合了斯坦福大学津巴多教授的时间心理学理论，引入五种时间观的划分框架；同时借鉴行为心理学中关于目标分解与即时反馈的机制，结合项目式学习理念，构建“认知—规划—实践—反馈—优化”的完整学习闭环。在政策层面，本设计严格对标教育部“双减”及“五项管理”工作要求，坚决杜绝变相增加学生学业负担的内容，引导学生树立“健康第一”的理念，保障每天综合体育活动时间不少于2小时、寒假期间书面作业总量控制在合理范围内。【重要】班会设计中明确落实“严禁提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课”的教育部规范管理要求，任何环节均不得出现变相鼓励补课或增加课业负担的表述。

二、教学内容分析

本次班会主题为假期自主管理与学业规划，属于高中德育教育中生涯规划教育的范畴。高中二年级处于承上启下的关键期，学生已经基本适应高中学习节奏，但面临着学习深度加深、知识广度扩大、学业压力增大的多重挑战。寒假作为学期之间的过渡时