流域污染与全球环境安全——高中地理选择性必修3教学设计.docxVIP

流域污染与全球环境安全——高中地理选择性必修3教学设计

【教学设计】流域污染与全球环境安全

学段：高中二年级学科：地理（选择性必修3）教材：人教版选择性必修3《资源、环境与国家安全》课题：3.2污染物的跨境转移与环境安全课时：2课时

一、指导思想与理论依据

【核心素养】本节教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》中“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四大核心素养为根本导向，落实“立德树人”根本任务。地理课程的核心主旨是引导学生建立人与自然和谐共生的理念，树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观，这与总体国家安全观覆盖的诸多领域中的国土、经济、社会、粮食、生态、资源等高度契合。因此，地理课程在进行国家安全教育上有独特优势，理应承担国家安全教育重任-7。

教学内容的选择遵循“由近及远、由浅入深、由现象到本质”的认知规律。从学生熟悉的身边水污染现象入手，逐步拓展到跨国界污染事件，最终上升到环境安全与国家安全的战略高度。学习路径采用“案例驱动—问题探究—观念建构—行动内化”的四阶递进模式，引导学生在分析具体环境问题的过程中，理解环境污染与国家安全之间的内在逻辑关联。

理论依据上，本节教学设计贯彻了以下核心理念：一是大单元教学理念，将本节内容置于选择性必修3“资源、环境与国家安全”的整体框架中进行统筹设计，实现知识与素养的