高中三年级语文“百日奋楫·素养赋能”高考冲刺主题班会教学设计.docxVIP

高中三年级语文“百日奋楫·素养赋能”高考冲刺主题班会教学设计

一、教学分析与设计依据

（一）教材内容分析

本次主题班会教学设计立足高中三年级语文核心素养培育要求，紧扣“高考倒计时100天”这一关键时间节点，以立德树人为根本任务，回应2026年新高考命题改革方向。2026年教育部一号文件《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》明确提出，高考命题要“优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质”-2。这一命题导向为核心素养语境下的语文教学改革指明了方向，要求学生在冲刺阶段既要夯实学科基础，又要培养应对真实情境问题的综合能力。

班会以“奋楫百日”与“赋能成长”双线并行，引导学生从宏观政策趋势认知、中观学科备考策略、微观个体行动规划三个层面，构建系统性冲刺路径。

（二）学情分析

【重要】高三年级学生经过前五轮系统复习，已基本完成高中语文知识体系的建构，具备较为扎实的语言积累和一定的阅读理解能力。然而，具体学情呈现以下特征：

①学生对2026年高考命题新趋势普遍缺乏系统认知，对新材料、新情境试题的适应能力参差不齐。教育部一号文件提出的“融入科技前沿动态”要求，意味着2026年高考试题将出现“具身智能”“脑机接口”“大模型”等前沿科技素材，这对学生的信息获取与处理能力提出了更高要求-1。