面向新质生产力的区域产业协同——高中地理选择性必修2“产业转移”深度学习教学设计.docxVIP

面向新质生产力的区域产业协同——高中地理选择性必修2“产业转移”深度学习教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的核心素养理念为纲领，深入贯彻2026年政府工作报告关于“实施国家产业转移发展提升工程”的最新政策精神，遵循项目式学习、深度学习、真实情境问题解决等课程改革前沿理念。教学设计的根本任务是立德树人，以“人地协调观”为价值引领，以“区域认知”和“综合思维”为方法支撑，以“地理实践力”为行动指向，让学生在真实的产业转移案例分析中，理解区域协调发展的国家战略，培养家国情怀与国际视野。教学设计以“新质生产力”为导向，将新产业革命、绿色化、智能化、高端化等时代基因融入教学肌理，着力实现大单元教学与跨学科融合，切实提升学生的地理核心素养，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、教学内容分析

本节“产业转移”位于人教版高中地理选择性必修2第四章“区际联系与区域协调发展”第三节。本章的前两节分别探讨了流域内协调发展和资源跨区域调配，本节内容则是从资本、技术、劳动力、管理等要素的国际国内流动角度，深入剖析区域产业分工与合作的内在机制。【重要】产业转移是当前全球化和区域一体化背景下最活跃的区域经济联系形式，是实现区域协调发展的重要路径，也是培育新质生产力的关键抓手。本节内容的突出特点是理论与实践高度