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2026届高考地理一轮复习讲义：等高线地形图全突破——新课程视域下的高三地理必备素养进阶

一、新课程背景下的核心素养导向与复习目标

新课标的落地实施与2025年修订版理念的全面融入，促使高三地理一轮复习必须从“知识的堆砌”转向“素养的生成”。2025年修订版课程标准指出，四大核心素养是“相互联系的有机整体”，明确了“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力，厘清了四者间的内在逻辑关系-1。在等高线地形图的复习中，这四大素养同样有机地贯穿于始终。【核心素养-人地协调观】要求学生在复习地形对人类活动影响时，树立山洪防御、防灾减灾以及“人与自然和谐共生”的绿色发展理念，认同中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化-1。【核心素养-综合思维】要求我们能够系统、动态、辩证地看待等高线图中的空间要素关联，在判读地形起伏的同时，精准捕捉其对河流水系、气候等自然地理要素的深刻影响-22。【核心素养-区域认知】则侧重于利用等高线地形图进行空间定位，精准分析某区域的地形特征、景观差异以及城乡融合发展的地理逻辑。而【核心素养-地理实践力】更是将目光投向真实的野外考察情境，引导学生在“做中学、学中创”，解决大坝选址、道路选线和聚落定居等实际问题-2。根据2026年高考命题的趋势分析，试题全面贯彻素养导向，呈现情境真实化、素养核心化的鲜明特征，等高线地