初中音乐七年级下册《凤阳花鼓》唱歌课教学设计.docxVIP

初中音乐七年级下册《凤阳花鼓》唱歌课教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与功能定位【基础】【重要】

本课选自人教版七年级下册第四单元“神州音韵（二）”。该单元以弘扬民族音乐为己任，旨在通过学唱具有代表性的汉族民歌，引导学生感知我国不同地域音乐文化的独特魅力。凤阳花鼓作为首批国家级非物质文化遗产，被誉为“东方芭蕾”，其音乐风格集抒情叙事与歌舞欢腾于一体，是学生了解皖北民俗、体验汉族民歌韵味的极佳载体-3。歌曲《凤阳花鼓》为扩充的一段体结构，旋律建立在五声宫调式上，核心节奏型与极具特色的衬词“得儿另当飘一飘”构成了本课教学的音乐本体核心。通过对本作品的学习，学生不仅能掌握特定的节奏与演唱技巧，更能触碰到民间艺术与历史生活紧密相连的文化脉搏。

（二）学情分析【基础】

七年级学生正处于从儿童期向青年期过渡的阶段，生理上开始进入变声期，心理上则表现出既渴望独立又依赖引导的复杂特征。他们对流行音乐兴趣浓厚，但对传统民歌可能存在一定的审美距离感，需要教师通过深度的文化解读和丰富的实践活动激发其内在兴趣。

1.认知基础：学生在小学阶段已接触过部分民歌，对“民族的就是世界的”有初步概念，但对具体地域风格（如安徽方言、五声调式）的理性认知尚浅，需要从感性体验上升为理性分析。

2.技能储备：具备基本的歌唱能力，能模唱简单旋律。但对于本课涉及的切分节奏、一字多音以及极具难度的儿化音衬词“得儿