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基于大概念的初中历史课程评价体系构建研究论文

**摘要**

在基础教育改革深入推进的背景下，初中历史课程评价体系的构建成为提升教学质量和学生核心素养的关键环节。传统评价方式往往局限于知识记忆，忽视历史思维和情感态度的培养，难以适应新课程改革的要求。本文基于大概念教学理念，探讨如何构建科学、多元的初中历史课程评价体系，通过整合过程性评价与终结性评价、融合知识性评价与能力性评价、强化情境性评价与实践性评价，促进学生历史学科核心素养的全面发展。研究结合具体案例，提出评价体系的实施路径，以期为初中历史教学提供实践参考。

**关键词**

大概念；初中历史；课程评价；核心素养；评价体系

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