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探秘电磁奇迹：六年级科学与劳动融合项目式教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育科学课程标准（2022年版）》及2025年以来历次修订完善的精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。2026年4月，惠山区小学科学新教材培训活动明确强调，要“深入落实义务教育科学课程标准，精准把握新教材编写意图，聚焦科学探究与核心素养培育”，课堂教学需“始终聚焦科学探究本质，深耕课堂实践，将探究主线设计与工程教育理念融入日常教学”。本设计严格对标上述要求，在教学中着力实现从“知识与技能”向“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养的全面转变。

【核心素养】本设计同时深度融入《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》及2026年教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》的最新要求。2026年2月教育部印发指导意见明确，“落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”。本课将科学探究与生产劳动（工业生产劳动）有机融合，既完成科学课程标准中“物质科学”领域的核心知识学习，又落实劳动教育课程中“工业生产劳动”任务群的具体要求，实现科学与劳动两大课程体系的协同育人。

【跨学科链接】2026年3月，教育部等七部门发布《关于加强中小学科技教育的意见》，明确指出“小学中高年级段侧重概念理解和动手探究，通过开展科学