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小学语文阅读教学创新：童话故事阅读策略实验研究论文

**摘要**

童话故事作为小学语文阅读教学的重要载体，其蕴含的奇幻想象、情感启蒙与价值引导功能，对儿童认知发展与人文素养培育具有不可替代的作用。然而，传统阅读教学模式往往陷入“知识点灌输”的窠臼，忽视儿童在童话世界中的情感体验与思维参与。本研究以“童话故事阅读策略创新实验”为切入点，通过构建“情境体验—问题探究—情感共鸣—创意表达”四维教学模型，探索如何激活童话阅读的内在活力，提升学生的阅读兴趣与审美能力。研究发现，基于情感化、游戏化、主题式等策略的干预，不仅能显著改善学生的阅读参与度，更能促进其想象力与共情力的协同发展。

**关键词**

童