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智汇班导·同心共进——初中班主任经验交流讲义

第一章时代坐标：当前班主任工作的新语境与新要求

一、教育强国建设背景下的班主任使命再认识

当今中国教育事业正处于从“有学上”迈向“上好学”的关键转型期，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的深入实施为中小学教育工作指明了前进方向。在这一宏大背景下，班主任工作被赋予了前所未有的时代内涵与战略价值。初中阶段作为学生身心发展的“暴风骤雨期”，其特殊性决定了初中班主任不仅承担着班级日常管理的常规职责，更肩负着价值引领、成长守护、心理疏导、家校协同等多重使命。新时代的初中班主任应当是班级建设的组织者、学生健康成长的守护者、家校社协同育人的桥梁、立德树人根本任务的践行者。【重要】

二、最新政策规范对班主任工作的刚性约束

2026年3月，教育部印发通知启动实施基础教育规范管理巩固年行动，这是连续第三年对基础教育规范管理工作作出部署，旨在进一步健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，推动基础教育公平优质发展-6。此次通知提出了“五项巩固”重点任务：巩固提升教育公平水平、巩固提升日常管理水平、巩固提升办学治校能力、巩固提升校园安全水平、巩固构建良好教育生态-6。同时发布的20条负面清单围绕影响政治安全、影响教育公平、影响学生身心健康、造成课业负担过重、师德失范、侵害群众利益等六类问题，明确了禁止行为-1。

【核心素养】对于初中班主任而言