《我们爱劳动》教学设计 2026人教版美术三年级上册.pdfVIP

《我们爱劳动》教学设计

单元第三单元课时1课时课题第2课我们爱劳动班级三年级

学情1.学情前测：课前发放调查问卷与预学单，统计学生日常家务劳动内容、对

分析社会劳动者职业的认知、泥塑人物造型基础，全面摸排学生劳动认知、生活

经验与美术动手能力起点。

2.整体分析：三年级学生有基础家务劳动经验，熟悉扫地、擦墙、植树等劳

动场景，懂得劳动光荣的基本道理；热爱泥塑手工创作，具象思维占主导。

但学生普遍不会观察劳动人体动态、身体受力变，难以区分不同职业劳动

者的外形、动作特点，泥塑人物肢体比例、动态造型把控薄弱。

3.个体分层分析

A层（25%优等生）：观察能力强，泥塑功底扎实，能自主捕捉劳动动态、

区分职业特征，可独立完成带场景、带道具的完整劳动泥塑作品；

B层（60%中等生）：能跟随课堂观察劳动动作，掌握基础泥塑步骤，可完

成单人劳动泥塑造型，细节刻画稍有欠缺；