《劳作之美》教学设计 2026人教版美术三年级上册.pdfVIP

《劳作之美》教学设计

单元第三单元课时1课时课题第3课劳作之班级三年级

美

学情1.学情前测：课前发放调查问卷与预学单，摸排学生是否见过劳动类剪纸、

分析了解民间剪纸基础技法、能否说出生活劳动场景，精准掌握学生审美起点与

剪纸动手能力差异。

2.整体分析：三年级学生经过低段学习，掌握剪纸对折、简单镂空基础技法，

熟悉日常劳动场景，具备一定劳动情感认知。学生喜欢民间美术、动手剪纸

课堂，但对民间剪纸夸张变形、多元视角、时空透叠、物象合体等专业表现

手法完全陌生；不会用剪纸表现劳动动态与生活场景，画面容易单一、死板，

缺少民俗质朴美感。

3.个体分层分析

A层（25%优等生）：剪纸基本功扎实，造型能力强，能自主理解剪纸夸张

变形手法，可独立创作带场景、多元素、构图完整的劳动剪纸作品；

B层（60%中等生）：掌握基础剪纸步骤，能跟随课