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高中地理选择性必修三（高二）章末整合提升讲义

一、知识网络与体系构建

（一）第四章知识框架总览第四章“保障国家安全的资源、环境战略与行动”以国家安全观为统领，系统阐述生态文明建设、国家战略政策与国际合作三大支柱。本章知识框架从历史演进视角出发，沿着“人地关系演变—生态文明理念—国家战略政策—国际合作机制”的逻辑主线展开，要求学生从时空综合与要素综合的维度，理解资源环境问题对国家安全的深刻影响，并掌握生态文明建设与国家战略实施的基本路径。具体而言，本章包含三节：第1节“走向生态文明”梳理人地关系思想演变历程，辨析农业文明与工业文明阶段人地关系的差异，理解生态文明提出的时代背景与核心理念；第2节“国家战略与政策”聚焦我国在资源环境领域出台的重大战略与政策，包括主体功能区战略、资源跨区域调配工程、生态保护红线制度、战略资源储备体系、“双碳”目标等，分析其战略意义与实施路径；第3节“国际合作”从全球环境问题出发，阐释国际合作的必要性、基本原则及主要机制，结合气候变化、生物多样性保护、海洋治理等议题，探讨中国在全球环境治理中的角色与贡献。此框架体现了从理念到行动、从国内到国际的完整逻辑链条，是本章复习的核心脉络。

（二）核心素养主导下的学习总目标【核心素养】依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，本章对应的核心素养目标包括四个方面。其一，人地协调观：从历史演进的视角