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基于学生主体地位的高中数学导学案设计研究论文

**摘要**

在高中数学教育改革深入推进的背景下，以学生为主体地位的教学模式逐渐成为核心议题。导学案作为连接教师教学与学生自主学习的重要桥梁，其设计科学性直接影响着学生的学习效果与思维发展。本文聚焦于基于学生主体地位的高中数学导学案设计，通过概念阐述、实践策略等维度，探讨如何通过优化导学案内容与形式，激发学生的主动探究意识，提升数学核心素养。研究强调，导学案设计应兼顾知识传授与能力培养，以学生认知规律为依据，构建层次化、情境化的学习路径，从而实现“教”与“学”的有机统一。

**关键词**

学生主体地位；高中数学；导学案设计；核心素养；自主学习

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