3.3《口腔“历险记”》教学设计 2026大象版科学三年级下册.docxVIP

《口腔“历险记”》教学设计

教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社2025版

内容来源：大象版三年级《科学》第三单元

主题：食物与消化

教学课时：第3课时

授课对象：三年级学生

【课标要求】

（一）学习内容及内容要求

5.5人体由多个系统组成

3～4年级：⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。

（二）学业要求

3～4年级：能描述人体用于呼吸的器官、用于摄取养分的器官。认同保护人体具有呼吸功能和摄取养分功能器官的重要性。

【教材分析】

本课是第三单元“食物与消化”的第3课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过观察、比较人体用于摄取养分的不同器官，抽象概括人体消化系统的结构与功能模型”。教材延续“胶囊小导游”的情境，引导学生探究食物进入口腔后的变化。首先通过咀嚼馒头的体验活动，让学生感受食物在口腔中的变化，并提出问题：哪些器官参与了工作？接着通过阅读资料，认识口腔的结构（牙齿、舌、唾液腺）。然后通过口腔消化模拟活动，用擀面杖模拟牙齿、木铲模拟舌头、水模拟唾液，让学生亲身体会口腔各器官的协同工作。最后通过写科普童话和阅读正确刷牙方法，巩固所学并渗透健康习惯教育。本课旨在帮助学生理解口腔是初步消化的场所，认识到消化是一个系统性的过程。

【学情分析】

三年级学生对口腔的结构有直观认识，知道牙齿能咀嚼、舌头能搅拌，但