3.《做个“开心果”》 教学设计（两课时） 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

第1课时教学设计

课题

3.《做个“开心果”》

主备人

李艳霞

备课时间

2026.2

授课时间

1.课时内容分析

本课通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开果”进一步深化“开心果”给大撇2带来的欢乐，从而让学生学做“开果”那如何才能成为身边人的开心果呢?学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙的方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性地利用绘本《小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

基于以上分析确定本节课学习重点：理解“开心果”的核心特点——快乐别人我快乐。

2.学习目标确定

1.通过活动一：什么是“开心果”，理解“开心果”的含义。

2.通过活动二：谁是家里的开心果，活动三：谁是班里的“开心果”，学会带给他人快乐，做一个“开心果”。

3.教学重难点

教学重点：理解“开心果”的核心特点——快乐别人我快乐。

教学难点：分辨什么是真正的开心果。

4学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

任务一：什么是“开心果”

1.导语：细心的同学会发现，课题“开心果”三个字有双引号，这是什么意思？咱们来听故事——《小狐狸找“开心果”》

学生观看动画展示教材第10—13页的绘本故事。

追问：小狐狸找到开心果了吗？（找到了）谁是开心果？（小狐狸是大家的