1.1 感受空气 教案 2026新教科版科学四年级上册.docxVIP

第一单元空气

第1课感受空气

【教学目标】

科学观念

知道空气的特征：气体，无色，无味，能流动，无固定形状，占据空间且有质量，易被压缩，无固定体积。

科学思维

能通过观察实验现象，推理空气的性质。

探究实践

能通过简单实验证明空气存在。

态度责任

对空气的性质产生探究兴趣，愿意参与小组合作，乐于分享实验发现。

【教学重难点】

重点：通过实验感知空气的存在；比较空气和水的相同点和不同点。

难点：从实验现象中总结出空气的性质；设计简单的实验验证某一物体中是否存在空气。

【教学准备】

教学课件、塑料袋、透明塑料瓶、水槽、水、气球等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：问题导入，激发兴趣（5分钟）

1.问题导入：空气是看不见、抓不着，并且无色无味的，如何找到空气存在的证据呢？（开窗通风时，风会吹动窗帘，让我们感觉到空气流进了室内；扇扇子或骑车时会感到脸上有风吹过……）

2.揭示课题：通过不同的方式验证空气的存在，并试着发现空气还有有什么特别的性质。

探索：实验观察，建构概念（20分钟）

活动一：寻找空气存在的证据

1.组织学生分组探索并交流：用塑料袋装一袋空气，用手按一按，除了无色无味，还能发现空气的什么性质？（空气占据空间、没有固定形状、能流动）

2.引导思考：（出示一个空的透明塑料瓶）同学们，这个瓶子里有什么？（学生可能会说“什么都没有”或“有空气”）如果我把这个瓶子倒扣进水