高二心理健康《自我赋能·破界生长》说课稿.docx

高二心理健康《自我赋能·破界生长》说课稿

一、说教材分析

【基础】本节班会课选自高二年级心理健康校本课程“自我认知与生涯发展”单元。该单元聚焦埃里克森人格发展阶段理论中青少年期（12-18岁）的核心发展任务——“自我同一性对角色混乱”的建立与巩固。高二学年是高中阶段的“腰部承重区”，学生处于高一适应与高三冲刺的过渡期，这一时期自我认知的明晰程度直接影响其学习动机、生涯规划的清晰度以及抗挫折能力的强弱。在教育部2025年出台的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中，明确提出要“加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力