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初中英语学困生学习动机激发策略与教学策略调整研究论文

**摘要**

在初中英语教学实践中，学困生群体因学习动机不足、教学方法不匹配等问题长期处于被动学习状态，严重影响其语言能力发展。本文以学生个体差异为切入点，结合动机理论与教学实践，探讨如何通过情感化教学设计、差异化策略调整，激发学困生的内在学习动力。研究发现，建立积极师生关系、创设真实语言情境、实施分层任务设计是提升学困生学习动机的关键路径，其教学实践效果显著。

**关键词**

初中英语；学困生；学习动机；教学策略；差异化教学

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**一、引言**

英语作为国际通用语言，其学习不仅是知识积累的过程，更是文化认知与思维拓展的旅程。然而，在