高中地理二轮复习 教学设计 《资源安全、生态建设与区域转型——国家发展视角下的专题突破》.docxVIP

高中地理二轮复习教学设计《资源安全、生态建设与区域转型——国家发展视角下的专题突破》

【教学设计】

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2022年版）》及最新修订要求为根本遵循，以提升学生地理学科核心素养为核心目标。课程标准明确强调，地理学科应引导学生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，这有助于学生更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者-11。2026年高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，命题的本质是通过真实情境中的问题解决，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才-13。本专题紧扣2026年高考命题方向，以人地关系为主线，以国家重大战略需求为背景，围绕“资源、环境、生态与区域可持续发展”构建专题复习框架。在二轮复习中，教学活动须从“隔靴搔痒”迈向“釜底抽薪”，立足深度思维构建，将地理知识划分为事实性知识、方法性知识、价值性知识，对应“记中学”“做中学”“悟中学”三种认知路径-1。

本设计体现“大单元教学”理念，将分散于必修课程和选择性必修课程中有关资源、环境与区域发展的内容进行系统性整合。教学设计聚焦“资源安全”“生态安全”“国家发展”三大核心，对接区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四