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2026年北师大版二年级数学上册第六单元教学设计：测量（1米有多长）

使用说明

本文档针对北师大版二年级数学上册第六单元《测量（1米有多长）》进行系统化教学设计。文档立足图形与几何领域，全面覆盖课标解读、学情剖析、教材深挖、教法选择、课堂流程、板书资源、作业延伸、评价反思及跨学科融合等核心环节。通过身体尺与米尺的双向互动，帮助学生建立1米的长度观念，掌握以米为单位测量物体长度的技能，为后续空间观念发展奠定基础。

项目

内容说明

课程题目

测量（1米有多长）

核心内容

建立1米长度观念，认识米尺，学习用米作单位测量物体长度

面向群体

小学二年级学生

教学重点

建立1米的表象，掌握用米尺测量较长物体的方法

教学难点

体会米与厘米的十进关系，估测较长物体长度

核心素养

量感、几何直观、应用意识

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育数学课程标准（2026年版）》，本课程归属于“图形与几何”领域中的“测量”主题。课标明确指出，低年级段需注重培养学生的“量感”，即对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。本课定位为长度单位体系的进阶节点，核心价值在于打破学生仅停留在“厘米”层面的短距离认知，向较长距离测量拓展。

梳理核心要求，本课需将抽象的课标转化为具体的教学指令：第一，体验1米的实际长度，建立表象；第二，掌握米尺的使用方法，能测量较长物体；第三，理