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小学英语词汇记忆策略在“双减”背景下作业设计的优化论文

**摘要**

在“双减”政策背景下，小学英语教学面临作业设计提质增效的挑战，词汇记忆作为语言学习的基础，其有效性直接影响学生综合能力发展。然而，传统机械记忆方式效率低下，易引发学生抵触情绪，亟需创新策略。本文通过分析当前词汇记忆作业设计的痛点，结合学生认知特点与政策要求，提出优化路径，旨在提升作业设计科学性与趣味性，促进学生在轻松氛围中掌握词汇，为小学英语教学改革提供实践参考。

**关键词**

“双减”政策；小学英语；词汇记忆；作业设计；优化策略

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**一、问题的提出**

（一）当前小学英语词汇记忆作业设计存在低效机械化问题，严重影