《小学科学种植课｜种子发芽 + 植物生长观察记录》.pptxVIP

1课程整体框架与教学目标演讲人2026-06-15

目录01.课程整体框架与教学目标07.课程总结03.第一阶段：种子发芽实验与观察05.观察记录的规范与成果展示02.前置准备：选种、器材与前期铺垫04.第二阶段：植物生长进阶观察与养护06.课程收尾与总结反思

《小学科学种植课｜种子发芽+植物生长观察记录》

作为一名有8年小学科学执教经验的教师，我在多轮面向3-6年级的综合实践课程打磨中，始终认为种植类课程是连接书本知识与真实生活的最优载体之一。本课程以种子发芽与植物生长为核心，通过动手实践、细致观察、规范记录三个环节，引导学生建立对生命科学的直观认知，同时培养科学探究的基本思维与耐心细致的学习习惯。接下来我将从课程整体框架、各阶段教学细节、观察记录方法等方面，完整呈现这门课程的设计与实施过程。

01ONE课程整体框架与教学目标

1课程适配学段与核心素养指向1.1学段适配：3-6年级的分层教学设计针对不同学段学生的动手能力与认知水平，我将课程分为两个教学层次：3-4年级侧重基础操作与直观观察，以绿豆、向日葵等易发芽的种子为载体，让学生掌握“种植-观察-记录”的基本流程；5-6年级则升级为控制变量实验与数据化记录，以凤仙花、牵牛花等生长周期明确的植物为对象，引导学生探究植物生长的影响因素。去年我带四年级一个班用绿豆做水培实验时，有学生一开始会忘记换水，但经过3天的连续