《小学绘本阅读课｜图文理解 + 情感体验阅读分享》.pptxVIP

1.本课程的核心定位与设计逻辑演讲人

1.本课程的核心定位与设计逻辑2.图文理解的教学实施路径3.情感体验的落地实施策略4.图文理解与情感体验融合的阅读分享活动设计5.教学中的常见问题与解决策略6.课程总结与反思目录

《小学绘本阅读课｜图文理解+情感体验阅读分享》

我是一名拥有12年一线小学低中年级语文教学经验的教师，常年深耕绘本阅读课程的设计与实践，在日常教学中发现，很多学生能流利朗读绘本文字，却读不懂画面里的细节；能说出故事梗概，却无法共情角色的情绪。基于此，我围绕“图文理解+情感体验”的核心目标，整理了这套适配小学全学段的绘本阅读课教学课件，以下是具体内容。

01本课程的核心定位与设计逻辑

1小学绘本阅读课的本质属性绘本并非“带图画的故事书”，而是图文共生的双重信息载体：文字承担叙事线索、明确情节逻辑的功能，画面则补充文字未具象化的情绪、细节与隐喻，二者缺一不可。比如《猜猜我有多爱你》中，文字仅呈现了兔母子的对话，但画面里兔妈妈舒展的手臂、小兔子踮起的脚尖，却把“爱没有边界”的抽象情感转化为可感知的视觉细节。

结合2022版义务教育语文课标要求，小学阶段的绘本阅读需同时落实两大核心目标：一是解码图文信息、梳理故事逻辑的图文理解能力，二是共情角色情绪、迁移生命经验的情感体验能力，二者共同指向“让学生通过绘本读懂故事、读懂自己”的育人本质。

2本课程的递进式设计思路本课