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高中数学资优生数学思维培养与数学学科素养形成研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的培养不仅是提升个体数学能力的关键，更是推动学科教育高质量发展的重要途径。本研究聚焦资优生数学思维培养与数学学科素养形成的内在逻辑与实践路径，通过理论分析与实证研究，探讨如何构建系统化、个性化的培养体系。研究发现，数学思维的深度训练与学科素养的全面发展需结合问题导向、情境体验与思维碰撞，而当前教育实践中仍存在思维培养碎片化、素养形成目标模糊等问题。本文提出以“思维进阶”为核心，以“素养落地”为落脚点，构建动态化培养框架，为资优生数学教育提供实践参考。

**关键词**

高中数学；资优生；数学思维；学科素养