第三单元课外古诗词《式微》 统编版语文八年级下册.pptxVIP

风露沾衣，星月为伴，《式微》的吟唱穿越千年仍动人心魄。它没有华丽辞藻，只用“式微，式微，胡不归”的追问，诉说着被役使的人们对安宁与归处的深切渴求。;;1.了解《诗经》的相关文学常识，诵读诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏。

2.把握诗歌内容，理解诗歌的意象，体会诗歌情感。

3.赏析诗歌的艺术手法。

;《诗经》是中国古代诗歌开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。;诗六义;任务一：诵读诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节???，读懂诗意;式微，式微，胡①不归？微②君③之故，胡为乎中露④？;式微，式微，胡不归？微君之躬⑤，胡为乎泥中？;1.诗歌两小节分别写了什么内容？;式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？;共同特点是阴冷、潮湿、艰苦，直面劳作的恶劣环境；作用是通过具象场景，强化劳动者的艰辛，为情感抒发铺垫。;因君主之事（微君之故）和君主的自身需求（微君之躬），不得不被迫劳作。;5.“式微”二字在诗中既点明了时间，也暗喻了什么