2026年北师大版《科学》六年级下册教学设计：小苏打与白醋的反应.docxVIP

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《小苏打与白醋的反应》教学教案

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学设计体系。

本教案以“小苏打与白醋的反应”为核心探究内容，引导学生通过观察混合产生气泡使蜡烛熄灭的现象，验证生成二氧化碳属于化学变化。教学过程强调动手实验与科学思维的结合，帮助学生在真实情境中建构“化学变化伴随新物质生成”这一核心概念。

文档面向小学六年级学生，兼顾知识基础与能力进阶需求，突出实验探究的安全规范与科学记录习惯的培养。

项目

内容

课程题目

小苏打与白醋的反应

核心内容

混合产生气泡使蜡烛熄灭，验证生成二氧化碳属于化学变化

面向群体

小学六年级学生

教学重点

观察化学变化的现象，理解产生新物质是化学变化的本质特征

教学难点

区分物理变化与化学变化，理解二氧化碳不支持燃烧的性质

课时安排

1课时（40分钟）

课型

实验探究课

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课程属于“物质的变化与化学反应”主题领域。课程标准明确要求学生能够“通过实验观察，认识物质变化的常见类型，知道化学变化伴随新物质的生成，并能举例说明化学变化在生活中的应用”。

本课将课标要求转化为具体教学行为：让学生亲手操作小苏打与白醋的混合实验，